Publicado en el Boletín Oficial del Estado el 21 de Septiembre de 1993.
- Epistemología de la Educación Física: evolución y desarrollo de las distintas concepciones y de su objeto de estudio.
- La Educación Física en el sistema educativo. Historia y evolución de las funciones de la Educación Física. Evolución del modelo curricular de la Educación Física escolar.
- Las taxonomías de objetivos y su valor didáctico. Taxonomías del ámbito motor: aplica- ciones prácticas para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje en Educación Física.
- Los contenidos de la Educación Física: evolución y corrientes que han originado. Valor y tratamiento educativo que han recibido las corrientes más extendidas.
- La coeducación e igualdad de los sexos en el contexto escolar. Estereotipos y actitudes sexistas en Educación Física: tratamiento educativo a través de los objetivos, contenidos, metodología y actividades de enseñanza de la Educación Física.
- Adaptaciones curriculares y Educación Física. La atención y tratamiento de las necesi- dades educativas especiales en los elementos de acceso al currículo y en los elementos básicos del mismo (objetivos, contenidos, criterios de evaluación y metodología).
- Desarrollo motor: el crecimiento y la evolución de aspectos cuantitativos y cualitativos más relevantes para el movimiento humano en la edad escolar.
- Medición y evaluación del desarrollo motor. Tendencias en los aspectos a evaluar. Proce- dimientos e instrumentos para la medición y evaluación del desarrollo motor.
- Estructura del ejercicio físico. Forma y técnica. Análisis de los elementos mecánicos, ki- nesiológicos y funcionales. Repercusiones en la Educación física escolar.
- Los sistemas naturales en Educación Física. Evolución y aspectos técnicos. Aplicaciones actuales.
- Los sistemas analíticos en Educación Física. Evolución y aspectos técnicos. Aplicaciones actuales.
- Los sistemas rítmicos en Educación Física. Evolución y aspectos técnicos. Aplicaciones actuales.
- La condición física: concepción y evolución de las corrientes. Sistemas de desarrollo de la condición física: clasi cación, características y consideraciones para su aplicación en el marco escolar de la Educación Secundaria.
- Principios básicos para el adecuado desarrollo de la condición física (continuidad, progre- sión, individualización, etc.).
- El calentamiento: fundamentos y tipos. Funciones: calentamiento y rendimiento, calenta- miento y prevención de lesiones, calentamiento y aprendizaje. Criterios para la elabora- ción de tareas de calentamiento general y especí co.
- Capacidades físicas básicas. Concepto, clasi caciones y evolución de las mismas. Evolu- ción en el desarrollo motor de los alumnos y las alumnas de Educación Secundaria.
- Factores que intervienen en el trabajo de desarrollo de la condición física: intensidad y volumen; recuperación, duración y repeticiones.
- La adaptación del organismo al esfuerzo en la actividad física. El síndrome general de adaptación. Repercusiones para el desarrollo de la condición física.
- Procesos energéticos y actividad física: sistemas aeróbico y anaeróbico.
- La resistencia como capacidad física básica. Consideraciones teóricas. Tipos de resis- tencia. Tratamiento y criterios para el diseño de tareas para su desarrollo en el marco escolar.
- El sistema cardio-respiratorio. Estructura y funciones. Características particulares del pe- riodo evolutivo correspondiente a la etapa. Consideraciones a tener presentes en la clase de Educación Física.
- La fuerza como capacidad física básica. Consideraciones teóricas. Tipos de fuerza. Trata- miento y criterios para el diseño de tareas para su desarrollo en el marco escolar.
- El sistema muscular. Estructura y funciones. Características particulares del periodo evo- lutivo correspondiente a la etapa. Consideraciones a tener presentes en la clase de Edu- cación Física.
- Lavelocidadcomocapacidadfísicabásica.Consideracionesteóricas.Tiposdevelocidad. Tratamiento y criterios para el diseño de tareas para su desarrollo en el marco escolar.
- El sistema nervioso. Organización del sistema nervioso. Niveles de funciones. Caracte- rísticas particulares del periodo evolutivo correspondiente a la etapa. Consideraciones a tener presentes en la clase de Educación Física.
- La exibilidad como capacidad física básica. Consideraciones teóricas. Tipos de la exi- bilidad. Tratamiento y criterios para el diseño de tareas para su desarrollo en el marco escolar.
- El sistema óseo-articular. Estructura y funciones. Características particulares del periodo evolutivo correspondiente a la etapa. Consideraciones a tener presentes en la clase de Educación Física.
- La agilidad como capacidad resultante. Tratamiento y criterios para el diseño de tareas para su desarrollo en el marco escolar. Aspectos siológicos implicados.
- Las cualidades motrices: concepto y clasi cación. La coordinación y el equilibrio como aspectos cualitativos del movimiento. Métodos y sistemas para su desarrollo. Evolución en el desarrollo motor de los alumnos y las alumnas de Educación Secundaria.
- Lashabilidadesbásicas.Concepto,clasi caciónyanálisis.Evolucióneneldesarrollomo- tor de los alumnos y las alumnas de Educación Secundaria. Función en el currículo de Educación Física para la Educación Secundaria.
- La respiración como contenido en la Educación Secundaria. Bases psico siológicas. Me- cánica de la respiración y fases o tipos de la misma. In uencia de los ritmos respiratorios en la actividad física. Diseño de actividades y ubicación de las mismas para su tratamien- to en el contexto escolar.
- Larelajacióncomocontenidoespecí coenlaEducaciónSecundaria.Análisis técnicas: aspectos psico siológicos implicados, valor educativo de las mismas y directrices para su tratamiento en el marco escolar.
- El deporte como fenómeno social y cultural. Concepto y tratamiento pedagógico: carac- terísticas para convertirse en hecho educativo.
- El aprendizaje deportivo en el marco escolar. Características. Modelos de enseñanza: fases en su enseñanza y aprendizaje.
- Los deportes individuales. Aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios. Ejempli cacio- nes sobre algunos deportes.
- Los deportes individuales como contenido de enseñanza en el currículum del área. In- tenciones educativas y de aprendizaje, posibles adaptaciones y orientaciones para su tratamiento didáctico.
- Los deportes de adversario. Aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios. Ejempli cacio- nes sobre algunos deportes.
- Los deportes de adversario como contenido de enseñanza en el currículum del área. Intenciones educativas y de aprendizaje, posibles adaptaciones y orientaciones para su tratamiento didáctico.
- Los deportes colectivos. Aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios. Ejempli caciones sobre algunos deportes.
- Losdeportescolectivoscomocontenidodeenseñanzaenelcurrículumdelárea.Inten- ciones educativas y de aprendizaje, posibles adaptaciones y orientaciones para su trata- miento didáctico.
- Recreación y tiempo libre: concepto y evolución. Los juegos deportivo-recreativos: aspec- tos educativos de los mismos y su contribución al currículo de la Educación Física.
- Losjuegosydeportestradicionalesypopulares:conceptosyclasi caciones.Valorcultu- ral y educativo de los mismos.
- El juego: teorías y características del mismo. El juego como actividad física organizada. Estrategias del juego. El juego como contenido de la Educación Física y como recurso di- dáctico. Los juegos modi cados.
- El cuerpo y el movimiento como elementos de expresión y comunicación. Elementos fundamentales de la expresión: el uso técnico y signi cado de la intensidad, tiempo y espacio de los movimientos. Rasgos característicos de las manifestaciones expresivas corporales y su valor educativo.
- La danza como manifestación expresiva y de comunicación. Evolución de la danza. Danza tradicional. Danza moderna. Posibles adaptaciones al contexto escolar.
- La dramatización: el lenguaje del gesto y la postura. Técnicas básicas. Posibles adaptacio- nes al contexto escolar.
- Actividades en el medio natural. Tipos, clasi caciones y recursos. Organización de activi- dades físicas en la naturaleza.
- Laorientaciónenelmedionatural.Conceptosyrecursosparalaorientación.Orientación y actividad física: juegos y actividades de orientación.
- Nutrición y actividad física. Metabolismo basal y calorías. Tipos de actividad física y gasto energético. La dieta equilibrada: aspectos cuantitativos y cualitativos de la dieta.
- Aspectospreventivosenlaprácticadeactividadfísicayactuaciónenaccidentesdeporti- vos. Lesiones más frecuentes relacionadas con el sistema locomotor: primeros auxilios.
- La postura corporal y sus patologías: implicaciones en el desarrollo del adolescente. Pre- vención y tratamiento en el marco escolar.
- Salud y actividad física. Efectos positivos y contraindicaciones de la actividad física en la salud y calidad de vida.
- El aprendizaje motor: evolución histórica y fundamentación teórica de las actuales con- cepciones. Modelos teóricos explicativos del aprendizaje motor.
- Elaprendizajemotor:fasesdelaadquisiciónmotrizyfactoresquein uyenenelapren- dizaje motor. La trasferencia y el aprendizaje motor.
- Elmodelodeprocesamientodelainformación:lapercepción,decisión,ejecuciónycon- trol del movimiento. Repercusiones en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Control del movimiento y retroalimentación: el conocimiento de los resultados. Tipos y características del conocimiento de los resultados. Valor del conocimiento de los resulta- dos en el aprendizaje motor.
- Habilidad y tareas motrices: conceptos, clasi caciones y análisis de los aspectos funda- mentales para su enseñanza y aprendizaje.
- Métodos y estrategias de enseñanza en Educación Física. Tendencias y clasi caciones. Utilización según el análisis de las tareas de aprendizaje y las características de los alum- nos y de las alumnas.
- La enseñanza y aprendizaje basados en la recepción: la reproducción de modelos. Papel del profesor y del alumno en este enfoque de la enseñanza y el aprendizaje.
- Laenseñanzayaprendizajebasadoseneldescubrimiento.Laresolucióndeproblemas y el descubrimiento guiado. Papel del profesor y del alumno en este enfoque de la ense- ñanza y el aprendizaje.
- Las instalaciones para la Educación Física y su equipamiento. Conceptos básicos. Organi- zación y normas para su uso. La autoconstrucción de materiales útiles para la actividad física.
- La investigación en Educación Física. Paradigmas cuantitativos y cualitativos de investiga- ción. La investigación-acción en la Educación Física.
- La evaluación de las capacidades físicas. Técnicas, instrumentos y registro de los datos. Las pruebas de capacidad física: usos y valor formativo.
- La evaluación de las cualidades motrices (capacidades coordinativas). Técnicas, instru- mentos y registro de los datos. Las pruebas de capacidad motriz: usos y valor formativo.
- El municipio y la práctica de actividades físicas. Recursos materiales y humanos. Implica- ciones en el currículo de la Educación Física escolar.